Målet er et mer inkluderende klasserom. Ideen kommer fra danske Netwerk som gjennomfører makkerskap som en del av sitt arbeid mot ensomhet.

- Makkerskapsprosjektet bygger på mye bra arbeid som skolene allerede gjør i dag. Nå ønsker vi at alle skolene våre skal ta dette i bruk, sier Sissel Urke (V), leder av hovedutvalget for utdanningssektoren i fylkeskommunen.

Bytter makker underveis
Det er læreren som bestemmer hvem som skal være makkere to og to. Disse makkerskapene er utgangspunktet for faglig og sosialpedagogisk arbeid i klassen. Ordningen går over 3x3 uker der elevene bytter makkere underveis. Makkere skal ha oppgaver i forhold til hverandre.

Blant annet skal de gi beskjed til sin makker hvis de er borte fra skolen. I tillegg får lærere utdelt et knippe oppgaver de kan bruke til å bygge et godt klassemiljø og gode makkerskap- og grupper.

Positive erfaringer fra både lærere og elever
Buskerud fylkeskommune har ansvar for videregående opplæring og eier og driver13 videregående skoler i Buskerud. Skolene har til sammen ca. 9.000 elever. Mange av fylkeskommunens videregående skoler har allerede tatt i bruk makkerskap ved sin skole.

Erfaringene har væt positive både fra lærere og elever og tilbakemeldinger fra mange er at dette vil de ha gjennom hele året.

- Det er en struktur rundt skolestarten som er tydelig forankret i tydelig klasseledelse. Målet er et tryggere klasserom der flere blir kjent med hverandre, fortsetter Urke.

- Å kjenne seg inkludert i klassen gir større robusthet for den enkelte elev, og er viktig for læringsmiljøet resten av skoleåret, sier Sissel Urke.

Makkerskap skal bidra til:
• En mykere overgang fra ungdomsskole til videregående skole.
• At elevene skal bli kjent med flere i klassen.
• Et tettere og tryggere klassemiljø tidlig.
• Å øke elevers sosiale kompetanse.
• Å skape gode arbeidsrelasjoner som øker læringstrykket.

Urke understreker at dette er et tiltak som er prøvd ut og som ser ut til å ha god effekt på fraværet, og det er også en modell som Mobbeombudet anbefaler.